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帅哥哟,离线,有人找我吗?
草坪先生
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[转帖]智慧沟通 旨在三赢  发帖心情 Post By:2007-11-25 23:23:55

一位颇为开朗乐观的家长告诉我,他的孩子读小学一个月了,不太适应新的学习环境,学习较为吃力。老师找了他好几次,总抱怨孩子智力差,要求家长给予配合,在家多辅导。这位家长说他实在不明白在家一向聪明活泼的孩子怎么一下子就变成了智力差了,教师的模糊要求让他无所适从。我想,应该说这家长口中的老师是负责任的,一心想教好他儿子,要不怎么会一个月找几次家长呢?可这老师并没有仔细去分析孩子问题的根源,应该怎样与家长分工帮助小孩,而是把每次沟通的机会都变成了抱怨、告状、训话,结果是弄得家长无助,孩子无辜,老师无奈,三败俱伤。用王晓春老师的话说,这是没有智慧含量,没有科技含量的沟通。
王晓春老师十分重视教师对家庭教育的指导,他认为,教师躲不开家庭教育。指导家长,不是你愿意不愿意的问题,也不是你做不做的问题,而是你怎么做更好的问题。这么多年的教师生涯,在与家长的沟通联系中,我也深切地体会到:好家长可以是教师指导出来的,好教师可以是家长信任出来的,好学生是由教师和家长共同培养出来的。
对于小学生而言,学校和家庭是最重要的成长环境。如果任何一方薄弱,教育效果就会产生内耗,形成事倍功半的状况。学生的家庭形形色色,对学生的影响也是复杂的,家长对学生的期望也是多种多样的。因此,家校联系就成为教育工作的一个重要环节,教师必须用智慧和家长联系沟通,开展“指导型”的家校联系。
一、家校联系的有效方式
1、家长会。利用家长会可以向家长介绍学校的工作情况、制度要求,班级的特色、普遍存在的现象和问题,还可以向家长培训一些科学的教育辅导孩子学习的方法。教师面向群体,效率较高,家长会后安排双向互动交流的环节,有利于提高指导的针对性。
2、家访。这是教师开展工作的一个重要的有效手段。到学生的家里去,使教育更具有针对性,有助于了解学生的生活环境,更全面地了解学生,可以增进师生感情,尤其是对解决个别学生的特殊问题有独到的作用。
3、电访。电话联系随时随地可以进行,便捷有效,节约了大量花在交通上的时间,提高了工作效率。遇上简单的问题一个电话就能达到沟通指导的效果。
4、校访。请家长到校有助于向家长展示学生难于带回家的学习信息,如在校的学习面貌,活动情况等等。让家长通过校访感受校园文化,了解孩子的学习环境和成长氛围,增进对学校教育的了解。但切忌学生一有风吹草动就把家长叫来,增加家长负担,引发不良情绪。
5、班级博客。班级博客是一种新颖的家校联系方式,是以往联系方式的一种有益的补充,作为时代的产物有着迅猛的发展势头。将班级有关的活动照片、文字、学生作品、家长的育子心得、教师的教育心得通过建立博客进行网上交流,提供较全面的有针对性的信息。教师、家长、学生都是博客的主体,大家不受时间地点的限制可轻松实现多方交流。
二、家校联系的时机把握
1、学生体验成功时。学生在某个方面取得进步或成就时,特别渴望肯定赏识。此时,联系家长的目的就是共同强化学生的成就感,给学生加油,给予信心,增强学生战胜自我,战胜困难的勇气。
2、学生情绪波动时。小学生年龄小,心理发展尚未成熟,容易受外界干扰,情绪产生波动,遇到问题缺乏理性的认识和有效的应对方法,以致出现不良的心理和行为。因此,发现学生情绪波动,行为异常时,及时和家长联系沟通,以便取得更准确的信息,了解问题的真相,并在对学生教育方面达成共识,有效解决问题。
3、学生学习遇到困难时。学生存在个体差异,学习方法有优劣,学习能力有高低。发现学生学习遇到困难时,及时查找原因,消除学习心理障碍,寻找对策,告知家长,这无疑是雪中送炭,会给家长指明努力的方向,有利于学生进步。
4、三方意见分歧时。教师与家长的教育理念要求不一时,不仅不利于学生成长,而且会产生巨大的内耗。因此,必须加强沟通,达成共识,才能给学生创造良好的教育环境。还有些家长教育方法存在问题,与孩子意见分歧较大,甚至严重对立。这时,教师的介入对于家长和孩子的沟通也会起到非常重要的作用,可以引导学生体谅家长的用心,帮助分析家长教育中的合理成分;也可以帮助家长理解学生的心理行为,改变一些教育方法方式,最终达到相互体谅,相互认可。
三、家校联系的原则
1、态度诚恳,高度负责。"赞扬孩子、赞扬家长是与家长有效交流的法宝。""哪壶先开提哪壶",先说说孩子的优点和进步,对孩子的进步要实事求是地谈。通过对学生的真心实意的关怀,体现诚恳的态度。等家长有了愉快的情绪,再逐渐提一些建议,家长会更乐于接受。教师与家长谈话时,千万要避免单纯"告状",只将孩子的问题告诉家长,在谈孩子的缺点时,教师还应主动、坦诚地检视自身在工作中的失误,商讨纠正、改进的措施。让家长觉得你是在真心实意地爱护他们的孩子,从而接受你的意见并积极合作。
2、平等尊重,语言得体。教师与学生家长之间的平等,是合作者之间的平等。在与家长交往的过程中,应做到文明礼貌,尊重对方。教师通常比家长更熟悉教育知识和教育手段,更懂得教育规律,但不可以教训式口吻与家长谈话,特别是当其子女在学校"闯了祸"的时候,在谈话时给对方以尊重。也不能当着学生的面训斥家长,这不仅使家长难堪,有损家长在孩子心目中的威信,而且家长一旦将这种羞愤之情转嫁给孩子,会影响老师在孩子心中的形象。当与家长的看法有分歧时,也应平心静气地讲清道理,说明利害关系,既要以礼待人,更要以理服人。用真诚的语言或行动去与对方沟通。
3、专业指导,提出建设性意见。在解答家长的疑惑,给家长建议时,一定要有针对性。要显示出对学生个人情况的了如指掌,表述不能模糊不清,也不能泛泛而谈,不着边际,让家长听似全有理却不能解决实际问题,从而产生失望情绪,进而对教师的工作能力产生怀疑。给家长的建议尽量做到条理清晰,言简意赅,最重要的是科学实用。没有把握的不说,记不准确的不说,实事求是,不故作高深。如果教师的建议不科学、不合理,在家长心中的威信就会大打折扣,家长也容易失去积极配合的信心和兴趣。
家校联系是学校教育不可或缺的重要内容,“指导型”的家校联系需要老师用心交流、智慧沟通。只有这样,教师才能摆脱穷于应付,疲于奔命的教育生活;家长才能实施有的放矢,有针对性的家庭教育;孩子才能获得家校协调、和谐统一的教育指导。把握最佳的联系时机,采取合适的联系方式,遵循理性的联系原则,以智慧开展“指导型”的家校联系,从某种意义上说,既帮助自己,又帮助家长,更有助孩子健康成长,收到“三赢”的最佳效果。
林子昀的博客 2006-12-20 22:15:00


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